Monat: April 2026

Maker-Projekte gelten oft als besonders motivierend, weil Lernende etwas Eigenes entwerfen, bauen, testen und überarbeiten. Gerade darin liegt ihre didaktische Stärke. Aber produktive Aktivität ist noch kein selbstgesteuertes Lernen. Wer nur etwas herstellt, hat noch nicht automatisch verstanden, welche Entscheidung Read more…

Viele Lehrveranstaltungen enthalten viel Feedback und lassen Studierende dennoch abhängig, zögerlich und unsicher zurück, was sie als Nächstes tun sollen. Das Problem ist oft nicht die Menge der Rückmeldungen, sondern die Struktur, die sie umgibt. Wenn Feedback erst spät als Read more…

Viele Menschen lesen viel und behalten trotzdem zu wenig. Das Problem liegt oft nicht am Umfang der Texte, sondern an der Form der Verarbeitung. Wer nur markiert, sammelt Spuren des Lesens, aber noch keine belastbare Orientierung. Selbstgesteuertes Lernen braucht deshalb Read more…